Pour chaque niveau (maternel, primaire, secondaire), le numérateur représente le nombre d’enfants du quartier qui vont dans une école située à plus de 4 km à vol d’oiseau de leur domicile et le dénominateur correspond au nombre total d’enfants du quartier inscrits dans une école dans le niveau concerné, peu importe la distance qu’il y a entre cette école et son domicile.

L’indicateur donne une image de la mobilité des enfants à partir de leur lieu de résidence. L’indicateur évalue la part des enfants qui vont dans une école éloignée de leur domicile, une école étant considérée comme éloignée du domicile si elle se trouve à plus de 4 km à vol d’oiseau du lieu de résidence de l’enfant. En termes de mobilité, ces longues distances laissent peu de place à la mobilité douce (marche, vélo …) et contraignent souvent aux déplacements motorisés (transports en commun, voiture).

La proximité au domicile n'est généralement pas le seul critère qui détermine le choix d'une école. D'autres critères comme les normes et valeurs de l'établissement, la réputation de l'école, ses pratiques de sélection ou le type de quartier dans lequel elle se situe interviennent dans le choix (GIRSEF1). Les enfants peuvent ainsi être scolarisés plus loin de leur domicile par choix ou par contrainte (comme le manque de place dans les écoles de proximité).

Les distances domicile-école à vol d’oiseau sont calculées entre le barycentre démographique du secteur statistique de résidence de l’enfant et les coordonnées XY de leur école. Le barycentre démographique correspond à la moyenne des coordonnées cartographiques de chaque adresse habitée du secteur, pondérée par le nombre d’habitant·es. Dans certains secteurs plus grands et plus allongés, le barycentre démographique représente moins bien les lieux de résidence, ce qui a un impact local sur l’indicateur difficile à appréhender. Cependant, à l’échelle des quartiers (= regroupement de secteurs statistiques), on s’attend à ce que ces imprécisions se compensent. Pour aller plus loin : Focus 72 de l’IBSA

1 DELVAUX, Bernard et SERHADLIOGLU, Eliz, 2014. La ségrégation scolaire, reflet déformé de la ségrégation urbaine. Différentiation des milieux de vie des enfants bruxellois. Les cahiers de recherche du Girsef. Octobre 2014, numéro 100, Disponible à l'adresse : https://www.uclouvain.be/cps/ucl/doc/girsef/documents/cahier_100_Delvaux-Serhadlioglu(1).pdf

L’indicateur de la part des enfants du quartier scolarisés dans une école maternelle située à plus de 4 km de leur domicile permet d’identifier les quartiers où les enfants sont plus ou moins nombreux à parcourir de longues distances pour se rendre à l’école maternelle. En termes de mobilité, ces longues distances laissent peu de place à la mobilité active (marche, vélo …) et contraignent souvent aux déplacements motorisés (transports en commun, voiture).

La proximité au domicile n'est généralement pas le seul critère qui détermine le choix d'une école. D'autres critères comme les normes et valeurs de l'établissement, la réputation de l'école, ses pratiques de sélection ou le type de quartier dans lequel elle se situe interviennent dans le choix (GIRSEF1). Les enfants peuvent ainsi être scolarisés plus loin de leur domicile par choix ou par contrainte (comme le manque de place dans les écoles de proximité).

Les distances domicile-école à vol d’oiseau sont calculées entre le barycentre démographique du secteur statistique de résidence de l’enfant et les coordonnées XY de leur école. Le barycentre démographique correspond à la moyenne des coordonnées cartographiques de chaque adresse habitée du secteur, pondérée par le nombre d’habitant·es. Dans certains secteurs plus grands et plus allongés, le barycentre démographique représente moins bien les lieux de résidence, ce qui a un impact local sur l’indicateur difficile à appréhender. Cependant, à l’échelle des quartiers (= regroupement de secteurs statistiques), on s’attend à ce que ces imprécisions se compensent. Pour aller plus loin : Focus 72 de l’IBSA

1 DELVAUX, Bernard et SERHADLIOGLU, Eliz, 2014. La ségrégation scolaire, reflet déformé de la ségrégation urbaine. Différentiation des milieux de vie des enfants bruxellois. Les cahiers de recherche du Girsef. Octobre 2014, numéro 100, Disponible à l'adresse : https://www.uclouvain.be/cps/ucl/doc/girsef/documents/cahier_100_Delvaux-Serhadlioglu(1).pdf